本文摘要：协调性　　如果说大脑是一个 运转的机器，那么协调性就是这架机器多个组件协同运营的调度中心，是大脑高效运转的一项基础功能。

协调性　　如果说大脑是一个 运转的机器，那么协调性就是这架机器多个组件协同运营的调度中心，是大脑高效运转的一项基础功能。　　协调性（Coordination）所指在中枢神经系统掌控下，与特定运动或动作涉及的肌群以一定的时空关系联合起到，从而产生稳定、精确、有掌控的运动。

协商运动的产生必须有功能原始的浅感觉、前庭、小脑和锥体外系的参予，其中小脑对协商运动起着最重要的起到，每当大脑皮层收到随便运动的命令时，小脑之后产生了制动器起到。　　由于中枢神经系统有所不同部位（小脑、基底节、脊髓后索）的受损或发育不全，可导致协调性障碍。

前庭迷路系统、本体感觉与视觉的出现异常也可导致，此种协商功能障碍又称作共济失调。协商运动障碍的典型展现出还包括：以僵硬的、不均衡的和不精确的运动为特点的出现异常运动；不随便运动；肌肉痉挛、肌肉肌腱挛缩等导致的运动出现异常。　　协商性功能除了与运动控制和均衡息息相关之外，还对自学和理解能力有最重要的影响。

　　手眼协商与抄录、数学和体育成绩　　手眼协商协商能力严重不足的人不需要指导他们的手去建构他们所看到的东西，所以他们的书写往往手写致使。例如他们写字时无法把字维持纸张的行格里。他们有可能可以确切地看见行格，但书写时却无法精确地对准偏移。

这有可能是由于眼睛运动控制严重不足或者是眼睛协调性严重不足。手眼协商协商能力严重不足的人有可能也明白字与字之间应当有一定的间距，但是却无法写协调一致的间距。手眼协商能力严重不足的人必须额外的注意力来一笔一划地书写，这种额外的注意力将减缓已完成任务的速度，从而影响到自学。对于他们来说，书写字母是如此的消耗时间和艰难的任务，他们有可能对任何必须这种技能的任务有消极的态度。

手眼协商协商能力严重不足的人将对数学问题中偏移数字有艰难，当对应的数字有偏差时，就不会经常出现错误的答案。如果手眼协商协商能力严重不足，就很难相接寄居一个球或抛掷棒球。在这种情况下，人们的手无法与眼睛协同作出反应，结果将是相接不了所要掉下来的球，或者在打乒乓球的展现出较好。

　　双眼视觉协商能力严重不足影响读者和自学　　当我们身旁某一物体的时候，左右眼分别记录图像，两眼构成的独立国家的图像通过视神经传送到大脑，并在视皮层将两幅图片统合成一幅图片。视觉系统要能准确的运作，双眼必需将所身旁物体上的同一点光学在大脑能将其融合的对应点上。如果双眼无法协商运动，记录下来的图像就不会有一定的差异，当这种差异大到视皮层无法将其融合成一幅图像时，不会产生复视。

读者时必须双眼同时身旁于同一点，只有在双眼协商身旁于同一点时，视觉才是明晰的、单一的和舒适度的。　　双眼协商功能与自学艰难　　我们看东西的时候，是左右眼分别看同一个目标，然后在大脑中融合成一个物象，这就必须双眼融合功能。多达，约10%儿童不存在双眼协商问题——也就是融合功能缺失，还包括融合严重不足和融合过度。

在读者所需的近距离范围内，不存在双眼协商功能障碍的孩子不能在很短的时间内维持双眼身旁在同一目标，随着协商能力的上升，双眼将身旁于书本的有所不同方位。这将不会引发视疲劳、视物模糊不清、恐慌和重影。

当孩子苦于协商双眼时，读者与解读显得更加艰难。另外，双眼协商功能缺失的儿童由于近距离作业不难受，很更容易因外界阻碍而分神。　　为防止重影，许多双眼协商功能缺失的儿童 终会诱导一只眼，即他们的大脑将屏蔽某一只眼传送过来的视觉神经冲动，造成其看见的图像是单一的。

由于他们总是用这种方式看物体，视力看起来是长时间的。在没获得准确临床和化疗的情况下，双眼协商功能缺失的症状与自学艰难很相近。只不过，双眼协商功能是视觉缺失，不是基于语言能力的自学艰难。他们的症状相近，只有经过专业的评估才需要区分并施予针对性的介入方案。

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